課程背景:
孔子說:君子和而不同。企業(yè)高管團(tuán)隊(duì)決定著企業(yè)的決策是否正確,戰(zhàn)略是否實(shí)現(xiàn),文化是否落實(shí),高管“和”則企業(yè)興,高管“分”則企業(yè)敗。在企業(yè)發(fā)展的不同階段,高管團(tuán)隊(duì)需要不同的組合,怎樣的能力組合才能適合企業(yè)的變化和發(fā)展。
高管團(tuán)隊(duì)的普遍:
原來合作很好的團(tuán)隊(duì),漸漸出現(xiàn)一些矛盾和沖突,使工作效率下降;
溝通中經(jīng)常帶有情緒,導(dǎo)致人際沖突;
對(duì)業(yè)績和成果的貢獻(xiàn)看法不同,往往看重自己的貢獻(xiàn),看低其他同事的貢獻(xiàn);
在決策時(shí),由于不同的價(jià)值觀導(dǎo)致從主觀出發(fā),不宜聽進(jìn)別人的意見,產(chǎn)生決策風(fēng)險(xiǎn);
在企業(yè)上臺(tái)階時(shí),新的人才與原來的骨干易發(fā)生巨大的觀點(diǎn)差異。
課程目標(biāo):
使學(xué)員從認(rèn)識(shí)自己的核心價(jià)值觀開始,發(fā)自內(nèi)心地看到自己的注意力焦點(diǎn)和注意力盲點(diǎn);
由于發(fā)現(xiàn)了注意力焦點(diǎn)和盲點(diǎn)的不同,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)自己的合作模式,用人模式,決策模式;
使每個(gè)學(xué)員掌握發(fā)現(xiàn)人才核心特長的方法,成為發(fā)現(xiàn)人才的“伯樂”;
企業(yè)發(fā)展的目前階段和未來階段,企業(yè)需要怎樣的人才組合。
學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)成員互相配合和支持的方法;
課程特色:
采用企業(yè)教練技術(shù),引發(fā)學(xué)員思考,帶動(dòng)學(xué)員由內(nèi)而外地發(fā)現(xiàn)自己和欣賞他人;
采用九型人格技術(shù),從人性視角重新看待自己和團(tuán)隊(duì)。
整個(gè)授課過程中,學(xué)員處于高度參與、不斷思考和相互表達(dá)中,學(xué)員之間相互學(xué)習(xí)。
課程風(fēng)格:風(fēng)趣幽默,旁征博引,課堂氛圍活潑熱烈
適合對(duì)象:中高層管理團(tuán)隊(duì)
課程時(shí)間:2天(13小時(shí))
課程提綱:
第一單元:團(tuán)隊(duì)和諧的意義
①什么是團(tuán)隊(duì)和諧?
②團(tuán)隊(duì)和諧的目的是什么?
③哪些因素引起了團(tuán)隊(duì)的不和諧?
第二單元:發(fā)現(xiàn)篇
①九型人格測(cè)試與研討
②發(fā)現(xiàn)自己的注意力焦點(diǎn)和盲點(diǎn)
③發(fā)現(xiàn)思考模式、行為模式、溝通模式和情緒模式
④發(fā)現(xiàn)自己的用人特點(diǎn)和決策特點(diǎn)
⑤發(fā)現(xiàn)自己需要什么人互補(bǔ)
第三單元:實(shí)踐篇
①通過性格角度識(shí)別人才強(qiáng)項(xiàng)
②識(shí)別自己用人偏好,搭建互補(bǔ)班子
③識(shí)別自己決策偏好,做到有效決策
④發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在和未來企業(yè)所需的人才